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《儿童“全息阅读”的实践研究》十二月活动
 
 

十二月,三九严寒,三井实验小学儿童全息阅读的研究却如勃勃春日,如火如荼地不断推进。本月为推进儿童全息阅读课程基地建设,1230日邀请南师大课程中心吴永军教授及朱汾老师做现场指导。

 

全息阅读下子课题—且行且思

围绕着儿童全息阅读的实践研究,项目组成员深度解读并自主抱团研究 ,开展了多项子课题研究。会议现场,由项目组成员依次汇报研究成果及进度,两位专家提出了切实的建议并给予指导;何其佳老师领衔地“图画书阅读策略的研究”,艺术地思如何将低段绘本与儿童的生活联系在一起;茅丽老师领衔地“班级阅读共同体的实践研究”历经班级资源整合阅读后,开始探索如何从学校走向社区,拓展阅读生活资源;眭旭华老师领衔地“班级阅读微课程的实践研究”,深入研讨各学科在阅读中的相互融合;徐红海老师领衔的“高年段整本书阅读课型的研究”,随着主课题研究的不断推进,不断推陈出新,更改课型范例……吴教授指出,研究要注意突出阅读的社会生活主题,各项目研究切记不要交叉杂乱。

全息阅读展示课堂——个性绽放

 1230日上午第二节课,全息阅读项目组成员范玉婷老师为大家展示了个性化的绘本阅读,阅读组成员及全体语文教师全程观摩学习。范老师带着三年级的同学们一起欢快地品读《今天运气怎么这么好》,发现绘本循环往复地结构特点之后,活学活用,现场开展妙趣横生地故事续编,并巧妙地融入飞讯软件生成文本。灵动的教学,阅读的乐趣,思维的火花,在全息阅读的课堂上互相交织。

全息阅读省级活动——任重道远

作为三井实验小学的品牌课程,全息阅读打造地精彩纷呈。预计将于明年3月下旬开展成果展示型省级活动,汇报儿童全息阅读研究成果,开放全息阅读课堂。吴永军教授,朱汾老师和徐燕娟校长引领项目组成员展开了热烈的讨论,研究活动方案及安排。朱汾老师指出展示要体现学生的需求,关注学生的主体地位,培养学生自主阅读的能力,考虑学生层面参与的表达,提倡主题阅读与儿童个性发展。

 

    阅读的路上,我们且行且思,任重而道远,但我们的脚步从不曾停歇。  

 
 
 
 
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