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三井实验小学:聚焦课程建设 打造高效阅读
 
 

三井实验小学:聚焦课程建设  打造高效阅读

三井实验小学在求原课程建设中,以儿童立场建构新体系,不断向纵深发展。为了推进课程的发展,1011日,南师大吴永军教授来我校,对《求原之路》专著的撰写和全息阅读课题进行了指导。

这本专著从社会环境变化、课型研究、学生评价等方面作介绍,理论阐述详尽,求原理念聚焦。吴教授仔细研读,推敲着书中的每一段落。他认为社会环境变化可以从宏观、中观、微观来畅谈,求原理念的意义是指向教师发展价值和学校发展的价值,而学校也推动着社区精神文明的发展。求原理念从杜威、陶行知、多元智能理论中获得,让人想到卢梭的《爱弥尔》和怀特海《教学目的》,这些理念符合科学规律,回归知识本源,显示着以人为本的儿童立场。在建构课程时,能凸显校园的管理文化、环境与资源文化、社区文化等。

全息阅读在奚校长的引领下,这次申报江苏省优秀校本课程比赛。吴教授看了申报书后,指出校本课程与课程基地申报方案有一定的区别,课程目标要指向对学生的培养,从低中高三个年段的学生阅读量,阅读兴趣的激发,提高阅读能力的策略等方面重新制定。申报书的后面需要附上一些教学设计,吴教授提出了很好的建议,他认为运用阅读项目组近来编写的阅读指导手册,增加生活拓展类课例,让学生的阅读走进家庭,走向社区,能把博物馆当作课堂,这样的阅读能与实践相结合,提高阅读质量,培养阅读思维品质。

吴教授精心的指导,给课题组老师打开了一扇思维之窗。求原不仅是一种思维方式,更是行为方式。在学校如火如荼的课程研究中,每一位老师,每一个团队,只有热爱研究,大胆实践,把课程研究与学生立场相融相辅,才能打造出求原理念下的高效阅读。

 

 

                                        报道:茅丽)

 

 
 
 
 
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