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《帅狗杜明尼克》阅读微课程
 
 

《帅狗杜明尼克》是国际大奖小说系列中的优秀作品,是美国作家威廉·史塔克的代表作之一。故事中的杜明尼克善良、坚毅、勇敢、有才华,更重要的是,它喜欢冒险。它的冒险之旅成就了这个“帅”狗的形象。

学生在课前已经通过自读了解了大致内容,有一定的阅读基础。所以在设计时将本书设计为四课时:

第一课时:故事讲述课(本课时重在通过故事讲述了解整本书内容,激发儿童阅读兴趣。同时尝试根据插图讲述故事。第一课时结束后布置作业,创作插图,准备故事参加比赛。)

第二课时:谁是故事王(本课时重在让儿童借助自己创作的插图进行讲故事比赛,在比赛中学会如何讲故事。同时,通过插图和故事的结合学会制作故事图。)

第三课时:杜明尼克冒险之旅(本课时重点为思维导图的制作,带学生理清杜明尼克的冒险之旅,学会制作故事情节图。)

第四课时:好“帅”的杜明尼克(本课时为阅读交流课,在前两课时了解了杜明尼克故事的基础上,围绕“帅”进行讨论交流,对人物形象有一个深入的了解,明白人在成长过程中要勇于尝试。课后布置制作杜明尼克人物卡)

 

第一课时:故事讲述课

【教学目标】

    1.通过故事讲述激发学生阅读兴趣,带领儿童走进《帅狗杜明尼克》的故事。

2.通过现场问答了解、提高学生信息提取能力。

3.学习根据插图讲述故事,提高口头表达能力。

【教学重难点】

学习根据插图讲述故事,提高口头表达能力。

【教学过程】

 一、了解情况,激趣导入

1.了解情况:读了几遍?感觉怎么样?

2.激趣导入:一起跟着杜明尼克踏上它的冒险之旅——

二、提取信息,知识问答

1.杜明尼克出门时在门口留了一张小纸条是因为(   )

A 不愿意一个个去告别

B 它急不可耐,没有时间去一个个告别

2.鳄鱼我巫婆给杜明尼克指了两条路,其中(  )那条意味着会遇到很多从未料想过的、神奇的、难以置信的事情。

A 左边

B 右边

3.杜明尼克掉进末日帮挖的陷阱后,(     )逃了出来。

A 在地底挖了一条通道

B 用长矛打败了末日帮土匪

4.杜明尼克救了黄蜂之后,黄蜂在空中写下了(     )?

A 谢谢你!

B 再见!

5.杜明尼克在梨树地下走了(    )步才找到了老猪的遗产。

A 103

B 254

6.(   )帮助杜明尼克赶走了来抢珠宝的末日帮土匪。

A 黄蜂

B 兔子

7.杜明尼克背着珠宝出发,先遇到了(   ),接着又遇到了(   )。

A 乌龟  驴子

B 驴子  乌龟

8.公野猪在路上哭是因为(   )。

A 它的新娘每末日帮的土匪抢走了

B 它准备结婚的钱给末日帮的土匪抢走了

9.兔子们靠(   )抓住了黄鼠狼和雪貂。

A 杜明尼克

B 老鼠画的画

10.侏儒魔法小象施展魔法的咒语是(  )

A 很快

B 赶快

11.杜明尼克在森林里睡着了,(    )救了它。

A 大树

B 其它动物们

12.雄孔雀是魔法花园的(  )。

A 主人

B 管家

13.杜明尼克明明不喜欢黄蜂,为什么还要救它呢?

A 它希望以后黄蜂也能帮助自己

B 它酷爱自由,也非常善良,不希望黄蜂被粘在蜘蛛网上。

14.杜明尼克为什么要帮助老猪獾先生?

A 杜明尼克帮助老猪獾先生是因为獾先生身体不好,需要得到帮助。

B 杜明尼克希望能得到老猪獾先生的遗产

15.杜明尼克为什么把那么多钱都分给了其它动物?

A 因为它很有钱,不需要这些钱。

B 因为它希望用这些钱来帮助需要帮助的人。

三、借助插图,讲述故事

出示插图,教师讲述(故事讲述中学生一起参与讲述自己印象深刻的故事。)

P12:杜明尼克开始出发了——

P15:遇到鳄鱼巫婆——猜选择

P20:遇到鲶鱼,送他武器

P22:遇到末日帮

P26:机智逃脱

P31:救下大黄蜂

P36:来到一个叫獾的老猪家并照顾它

P5355:老猪去世,得到遗产

P5758:一场混战,黄蜂帮忙

P63:遇见一头叫猪的驴

P74:遇见一只叫沙袋鼠的乌龟

P78:遇见被抢劫的野猪先生

P85:识破狐狸的诡计

P89:遇见母鹅狐狸太太

P101:遇见天才老鼠画家

P105:遇见请求帮忙的兔子

P111:遇见老鼠,得到小布狗

P114:遇见梦游的山羊

P118:遇见魔法小象

P142:参加野猪的婚礼

P148:遭遇火灾,魔法小象想起咒语

P155:杜明尼克受伤

P163:大树的怒吼

P171:来到宫殿,看到伊芙琳

四、根据插图,练讲故事

1.聊故事:杜明尼克的冒险之旅中有这么多故事,你印象特别深刻的有哪些?

2.聊插图:发现没有,书中的一幅幅插图其实就是一个个故事,你能不能看着插图讲讲插图背后的故事?

3.讲故事:试练讲述

五、布置作业,提升能力

1.根据你印象特别深的一个故事或临摹,或创作一副插图。

2.根据自己画的插图练习讲故事,准备下周“谁是故事王”的比赛。

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
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