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分享智慧 共同成长 ----------记张志芳工作室第三次活动
 
 

      初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风,却丝毫不减老师相聚一堂研讨交流的热情。12月5日张志芳名教师工作室第三次活动在中央校区美术教室进行,参加对象为中央综合组和三井艺术组全体教师。

第一板块:公开课研讨

     张老师以其自身丰富的教学实践经验和深厚的课堂实践功底,给我们展示了一节精彩的美术课《老人与儿童》。这是一节人物写生课。从张老师的课堂中我们不难发现,“学生”始终被放在第一位,注重培养学生的观察能力,每一个教学目标都在老师与学生,学生与学生的互动中完成。课堂一开始,张老师就给孩子们欣赏了罗中立的油画作品《父亲》,画家用浓厚的油彩,细腻的笔触,塑造了一幅感情真挚,淳朴憨厚的父亲画像,这个环节,不仅给我们展示了如何进行课堂前三分钟的知识积累,还让整节课堂的情感得到了升华,并且贯穿整个课堂。“你说我猜”“你画我猜”的教学环节充分激发了孩子们的兴趣,让孩子们学会如何细致的观察事物。张老师由始至终能够做到贴近学生,每一次提问,每一次听取学生的回答,张老师都能够走到孩子们身边,这是我们年轻老师需要多关注的地方。低年级孩子的领悟能力没有那么快,那我们就要适当的放慢脚步,用适合孩子们的方法去引导他们,直至他们说出自己内心的答案。每一个孩子都是充满无限可能性的。



第二板块:专题研讨《如何培养学生的观察力

观察是孩子认识世界的重要途径,同样在美术课堂中观察事物的能力,也非常的重要。接下里美术组全体老师围绕本节课人物写生来谈一谈小学阶段观察力的培养。备课组长陈晗老师对如何培养学生的观察能力,给我们分享了她的经验。我们可以让孩子观察感兴趣的事物其次可以利用各种感官进行观察,如利用听觉,视觉,嗅觉,触觉,味觉等。 还要教孩子学习观察的方法。 教孩子有目的全面细致地观察,孩子观察的条理性差,这就需要培养孩子观察的系统性。为此,要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物,就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征的观察原则。

       最后工作室领衔人张志芳解读了本节课在培养低段观察力的做法,并且对整个小学阶段观察力的培养提出了建议:低段注重通过说的方法启发对外貌特征的观察、中段引导从整体到局部细节的刻画、高段要关注多个角度的表现。

       张老师工作室活动的开展,让我们年青教师在分享课堂教学智慧的同时加速成长。



(报道:张海燕    摄影:陈晗)




 
 
 
 
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