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打造开放、灵动、扎实的课堂
 
 

打造开放、灵动、扎实的课堂

——记三井小学2017-2018第一学期行政听课汇总(一)

  课堂是老师的主阵地,课堂是学生生长的主要场所,如何提升课堂效率,全面把握学校老师课堂状态,开学一个星期以来,学校校长室及行政团队的各位老师对全校老师的课堂进行了全面听课。并在周一(9月11日)对听课情况进行了汇总。

各位听课老师分四个学科对一周听课情况进行汇报:

语文学科老师一共听了近20节语文课,对语文老师的课堂作出了如下反馈:

语文老师的课堂主要有以下亮点1.经验型教师率先垂范,给青年老师上示范课,语文组新进老师比较多,在这样手把手的提携下,青年教师的课堂显现出勃勃生机。2.备课组集体备课效果显著,本学期语文组备课组活动开展扎实有效,各组老师均能在备课组既定目标及大板块基础上根据自己班级的实际情况进行二次备课,不仅上出了文本特点,也上出了自己的特色。3.老师们关注“求原五要素”在课堂上的实施,四—六年级组积极探寻预习单在课堂上的使用和反馈,以突出要素中的“溯源”,以小组合作为载体的“共生”也在语文课堂上得以体现。4.小课题的引领让课堂更有目标性,语文组每个备课组都根据学校的研究发现选择了适合自己的年级的小课题进行研究,老师们在课堂上也尽量将自己的研究方向体现出来,这样的课堂更加有针对性。

当然课堂永远都是不完美的,语文学科组对老师的课堂也提出了一些改进要求:1.语文老师要关注课堂教学语言的生动性、提升性、指向性。2.对于刚进入转型期的三年级学生要做到起步要慢、常规要实、目标要高。

  英语学科主要针对年轻老师进行听课,她们作出了如下反馈:

  虽然是新老师但是他们的课平实、扎实、有效。平实主要体现在师生关系和谐自然,在课堂中,老师始终关注每一位学生,面带微笑,亲切交流,是学生的良师,亦是益友。扎实体现在以生为本,学生认真倾听,能积极参与教师设计的活动,语言表达清晰大方,学生课堂参与面广。同时活动方式多样,同桌操练、小组活动有效。有效体现在课堂教学的有效性具体体现在(1)教材解读和目标定位的有效性。(2)教学活动设计的有效性。(3)板书设计的有效性。

  同时英语组的行政也给老师们提出了一些建议:1.学习内容需要融2.交际内容需要完整      3.教学方式更需关注童趣4.教学资源需要关注生成性。

  数学学科也对老师进行了全面听课,作出了如下反馈:

  数学老师的课堂能做到:1.课程精心准备,开学期初课程,各个年级组能结合暑假作业精心设计,让孩子从多个角度感受到作为一名中华儿女的骄傲。2.集体备课扎实,老师们在备课组集体备课的基础上,主动听本组骨干教师的课堂教学,结合自己本班特色进行二次修改。3.课堂常规规范,课堂中课前的口算,课中的练习,都做得很好。4.知识教学科学,老师有意识帮助学生理解处理的基础上,掌握算法。结合数量关系进行运算教学。

数学学科组也对听课中呈现出问题进行了反思,老师们需要.尊重孩子的年段特征,教学方式,评价语言等等都要尊重孩子的年段特征,不能拔高要求。老师们.加强教材解读,读懂教材才能更好地进行课堂教学,读出教材是什么,为什么,有什么,想什么等。老师们要思考3.如何体现井小数学课堂的特质,进一步加强求原五要素的研究,尤其是新教师和新进教师,如何体现我校的教学理念,创造适合我校学生的数学教育。



综合学科对年轻教师的课堂也进行了细致的反馈:

主要亮点有:1.细化教学常规;年轻教师首先从常规着手,不管路队、坐姿、倾听还是物品的摆放,都做了明确的要求。2.集体备课扎实;备课组长在期初就进行了细致的指导,根据学科的特点,给年轻教师制定了一套简单易操作的模板,给年轻老师以鼓励,并进行实际的指导。3.团队意识强;年轻教师能主动协助团队教师做好课堂教学以外的其他工作,洪老师能主动承担数学教学任务,非常认真负责。

存在的不足:1.要研究学生年段特点,从而制定年段目标;2.备课组长要组织老师进行教材解读的学习;3.增强课程意识,凸显学科特色。

  徐校长最后对此轮听课情况进行了总结,主要提出行政如何观课:首先不光就课论课,要提升管理经验,关注备课组,老师们有没有集体备课,有没有关注自己的二次备课。其次听课时关注班级的管理,如课前的常规积累,预习单的使用,课后的拓展积累以及作业的常规。尤其要关注学生培养学习方式的培养,以及怎样进行学习方式的转型,把更多的空间和时间留给学生。要把小组学习的方式作为常规常抓不懈。更要关注教师课堂常规年段目标教学的设定。

  这一轮的行政听课给三井老师的课堂做了一次深层的剖析,行政们也更加明确要从管理的角度看课堂,看班级,看教师、看学生。要让三井的课堂拥有“求原”的特色,要打造:开放、灵动、扎实的课堂教学新方向。



 
 
 
 
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